9个子女个个成才：梁启超家庭教育的秘诀是什么？

梁启超有9个子女，个个成才，其中还有3名院士。

普通人和梁启超的教育差在哪里？

让我们一起来看看这位现代家庭教育传奇人物的故事。

梁启超，出生在一个偏远的小山村，他不仅自己成就非凡，成为了中国近现代史上的一位学术大师，而且他还把自己的子女培养得非常出色。

梁启超先生的教育方式方法有以下几个特点：

当然梁启超先生在教育中也会面临很多问题和挑战，比如：

他的家庭经常分隔两地，他与子女之间的沟通主要依靠书信，这可能影响了他对子女的了解和关怀，也可能造成了一些误解和矛盾。

他曾经因为政治原因被迫流亡日本，他的妻子和几个儿女也曾经遭到过暴力袭击和绑架。

他的家庭教育面临着传统与现代、东方与西方、保守与进步等多重文化冲突和选择。

他曾经劝说思顺放弃旧式婚姻，接受自由恋爱，但也曾经反对思成与美国女孩结婚。

他的家庭教育承担了很大的社会责任和期待，他希望子女能够为国为民作出贡献，但也要考虑子女的个人幸福和满足。

他曾经鼓励思成回国参与建设北京大学校园，但也曾经支持思永留在美国从事科学研究。

他也会面对自己的一些错误和后悔，比如：

对子女的学业和事业有过过高的期望和压力，导致子女感到不自由或不快乐。

他曾经对思成说：“我希望你能够成为一个伟大的建筑师，而不是一个普通的工程师。”

对子女的婚姻和感情有过过多的干涉和影响，导致子女感到不尊重或不理解。

他曾经对思顺说：“我并不反对你与那个日本人交往，但你必须考虑到国家和民族的利益。”

对子女的生活和兴趣有过过少的关注和参与，导致子女感到不亲近或不开心。

他曾经对思庄说：“我知道你喜欢画画，但你不能因此而忽略了学习。”

对子女的错误和缺点有过过于严厉或宽容的态度，导致子女感到不信任或不改进。

他曾经对思永说：“你这次考试成绩很差，你是怎么回事？你是不是没有好好复习？”

梁启超先生的教育方式方法有一些普遍的价值和意义，比如关心子女的身心健康、尊重子女的个性和选择、鼓励子女的独立思考和创新能力、与子女建立良好的亲子关系和友谊等。

这些都是当代社会也需要的教育理念和目标。

但是，梁启超先生的教育方式方法也有一些特定的背景和条件，比如他自己是一个博学多才、风云人物、学术大师，他对子女有很高的期望和要求，他与子女之间有很强的感情纽带和信任基础，他所处的时代是一个动荡变革、民族危亡、爱国奋斗的时代等。

这些都可能影响他教育方式方法在当代社会中的适用性和效果。

所以，我觉得我们不能简单地照搬或否定梁启超先生的教育方式方法，而应该根据自己和子女的实际情况，取其精华去其糟粕，创造出适合自己家庭教育的方式方法。