1.31亿科研经费花出去，何以成果转化为零？｜新京报快评

▲资料图：南开大学—沧州渤海新区绿色化工研究院分析检测中心工作人员在放置待检测样品。图/新华社

1所高校累计获得财政投入科研经费1.79亿元，实施科研项目702个，仅有5个项目成果实现市场转化，占比0.71%； 1所高校累计获得财政投入科研经费1.31亿元，实施科研项目862个，实现成果转化0个。

据媒体报道，近日，广西壮族自治区审计厅厅长罗海山在自治区十四届人大常委会第四次会议上作了《关于2022年度自治区本级预算执行和其他财政收支的审计工作报告》。报告披露了广西在科教振兴资金审计方面9所高校开展科研的相关情况。报告称，高校科研成果市场转化率低。

早在10多年前，高校科研成果转化率低的问题，就曾引发社会舆论关注。其原因大体有两个。一是，科研成果本身就不具备市场转化的价值；二是，科研项目不重视成果转化，只求完成项目研究。其中，前一方面原因往往是主因。

如今，广西高校曝出此类问题，再次表明，这一问题并没有得到有效解决。我国有的高校在开展科研时，依旧存在闭门搞科研，不重视科研成果转化的问题。这与科研评价中的唯项目、唯论文密切相关。

投入一亿多元科研经费，开展800多个项目研究，科研成果转化率却为零，这是令人震惊的。可学校为何没有发现这一问题，而是通过审计指出呢？这恐怕和学校的关注点有关。学校关注的并不是有多少科研成果进行转化，转化取得的经济价值、社会价值如何，而是关注开展了多少项科研，发表了多少论文。

把教师申请科研项目、发表论文情况，作为考核、评价教师的重要指标，这是当前不少高校的科研导向。

对应于重项目，高校出现了“重项目立项，轻科学研究”的倾向，因为获得项目，就已经“功成名就”。

广西此次报告指出，9所高校中有4所高校科研项目资金净结余6682.28万元长期闲置，未及时盘活；2所高校22个科研项目脱离实际需求编制科研项目经费预算，预算与实际支出偏差最高达到69.24%，造成914.02万元资金闲置。出现这种情况，就是“重项目，轻研究”的结果。

对应于重论文，就是高校、科研人员想方设法撰写、发表论文，甚至出现有的教师、科研人员花钱买论文、运作发表论文，把发表论文作为最重要的科研成果。

因此，要引导教师、科研人员开展真正有价值的科研，必须破除唯项目、唯论文评价。

其实，科研可分为基础研究与应用研究。对于基础研究，评价其研究成果主要看论文发表，因为基础研究的成果转化，有相当长的路要走。

而对于应用研究，评价其研究成果则主要应看其市场应用前景与成果转化，而不能过于看重论文。而且，对于应用研究，要建立与研究成果对接的成果转化平台，由专业机构来负责成果的孵化、转化，以此提高成果的转化率。

但从成果转化结果看，学校和教师的追求，显然不是面向市场的、有市场价值的专利，以及成果转化，而是发表论文。报告提到，3所高校实施科研项目2075个，其中预算经费10万元以下的论文型科研小课题项目811个，占比39.08%。这显然是冲着发表论文去的。

地方高校这样做科研，就会让科研围绕申请项目、发表论文而转，忽视了科研本身的价值。

因此，若要地方高校形成本校科研特色，提高科研效率，必须充分发挥教授委员会、学术委员会的作用。要结合不同学科专业，制定评价科研成果的方案。尤其要关注应用研究的市场应用前景和成果转化。这是破除科研评价唯项目、唯论文的关键所在，也能改变当前高校科研与市场完全脱节的现实困境。

撰稿 / 蒋理（教育学者）

编辑 / 迟道华

校对 / 赵琳