孩子不做作业的父母该怎么办？

孩子不做作业的父母应该增强孩子的参与感

下面几种方法可以作为参考：

1、沟通时，尽量把肯定句换成疑问句

例如：

“吃完饭，赶紧去做作业。 ”“我们现在吃完饭了。 我接下来该做什么？ ”

“先去写国语，写国语再写数学。 ”“你想先写什么？ ”

“快写啊，别磨磨蹭蹭的。 ”、“认真啊。 ”“做作业的时候要注意什么？ ”

这样做是为了把孩子从被动接受转变为主动思考。

2、给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答

把简单的一句话分成三五句说，可以改变说话的方式。 一开始，你可能会很累，你可能觉得等孩子自己回答比直接告诉你答案更节省时间。 但是，对孩子来说，自己思考，说出的话比听到的话有用多了。 另外，必须配合自己，“加油”和“加油！ ”哪个让你振作起来？ 对孩子来说也是如此。

3、和孩子共同制定学习计划

选择充裕的时间和孩子一起沟通，制定学习计划。 对于计划的所有部分，充分尊重孩子的想法，仔细询问孩子这样制定的理由。 如果孩子有好想法，请不要吝啬你的鼓励！ 制定计划是前期统一的过程，这个过程相当于自我意识的刺激和参与感的培养。

4、让孩子自己制定目标和奖惩规则

让孩子自己制定目标的好处是孩子更有参与感，在完成任务时有成就感。 目标的制定可以从短期目标开始。 例如，认真完成作业、不拖延、作业正确率高等。 你可以从中期目标开始，例如期中考试成绩、一个月内做作业的认真程度等。也可以从长期目标开始，例如期末进步、成绩等。

无论孩子制定什么目标，只要充分尊重并帮助他们执行就行。 自己制定奖惩规则，不仅有助于孩子培养参与意识，还能培养孩子的责任感。

5、做温和坚定的执行者

家长应当根据子女自身奖惩规则，严格执行。 孩子进步的时候，不要吝啬他的鼓励。 当他没有达到目标时，必须承担的责任也决不能放松。

为什么大部分孩子都拒绝作业

除了做作业真的是一项艰巨而令人头疼的工作外，另一个重要原因是，当——用上面的语言与孩子交流时，他大脑收到的信息其实是被命令和控制的。 如果大脑接收的信息是“命令”或“控制”，那么大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。 所以，当你命令孩子做作业的时候，他已经本能地抵制了。

人本能地抗拒事物时，取得好结果的概率也很小。 很多老师、家长在和孩子说话的时候，总是习惯性地命令、要求，说出来总是这几句话，“该做什么？ 不应该做什么？ 这个时候学习什么？ 我应该怎么听话……”

因为没问过孩子，“要不要做点什么？ 你想做什么，接下来该怎么办……。 所以，难怪很多孩子做起事来很被动，完全没有积极参与的意识和积极性。

参与感对孩子到底有多重要？

很多人不太喜欢发布命令的人，无论是工作还是学习。 那意味着你处于被动状态。 只有当你真正意识到自己是团队的一员时，你才会全心全意地为你的团队努力。 这个团队无论是你的家人，还是你的团队……对孩子来说，应该是能够参加学习任务的任何一个小组。

也就是说，他们让你有归属感，你对他们有参与感。 就作业而言，如果每天只是让孩子完成作业的话。 对他来说，他只是完成老师的要求，实际上，这个时候孩子往往表现出置身事外的态度。

只有当他的大脑真心意识到自己是完成作业任务的一员和最重要的主体时，他才会发出积极的信号。 也就是说，只有这样，他才会意识到自愿完成作业。

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孩子做作业时父母的做法也很重要

1、孩子正在写作业时，您在干什么？

[错误做法] :一边看电视一边监督孩子，一直吞吞吐吐地说“快点写”。 别磨磨蹭蹭的。 ”“不要看电视，学习吧。 ”

[结果] :孩子心情不好。 “你能看电视，我却不能看，这太不公平了。 ”

[正确做法] :成人也要读书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习氛围。

[结果] :孩子心平气和，心学习。

2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

[错误的做法] :责骂孩子：“你惹我生气了。 怎么还没写完？ 我暂时不看不行。 请快点写。 我在看着你。 ”

[结果] :孩子不着急，慢慢看着。

[正确的做法] :对孩子说：“孩子，做作业是你自己的事。 请对自己负责。 因为没写完，所以不能写。 我必须睡觉了。 明天自己去学校向老师解释吧。 ”(让孩子适当承担自己行为带来的一些结果。 ）

[结果] :孩子发现了自己的错误，很后悔，心里想：“这就完了，该怎么跟老师说呢，明天作业快做了，不然就挨骂了。”

3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？

[错误做法] :怒气冲冲地关掉电视，呼啸着让孩子做作业和睡觉。

[结果] :孩子吃饱了去不高兴，心里恨你，说你是暴君。

[正确的做法] :平静地对孩子说。 “孩子，你必须做作业。 写不完的话会被骂的。 你还想看多久？ ”孩子：“我可以再看十分钟吗？ ”父母“可以。 请遵守说过的话。 到时间了请关掉电视。 ”双方一步一步后退。

[结果] :时间到了，孩子会主动关掉电视，睡觉和做作业。

4、孩子作业写得潦草，您怎么做？

[错误的做法] :生气：“怎么写得这么乱，写不好？ ”生气地撕扯了孩子的作业。

[结果] :孩子感到茫然，不知所措。

[正确的做法] :对孩子说：“孩子，我已经说过了。 因为写不好，所以要重写。 因为写不好，所以老师看不清楚。 你看，这是“规定”，不能破坏，必须重写。 你看，你应该这样写字(阐述写字规范，横竖，大小一致。 请参阅。 孩子，你要是比刚才的字进步就好了。 你有信心“和自己相比”吗？ ”

[结果] :孩子知道《规定》的重要性，心里想：“比刚才的字进步了，很简单。” 孩子对自己有信心。

5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

[错误的做法] :责骂孩子：“你看，得了这么点分数不害羞吗？ 你觉得谁是谁？ 为什么人能得100分？ 你是个笨蛋！ 生气得不行。”而且，用力踢了孩子。

[结果] :孩子的心情糟透了，心里想：“我完了。 我这么笨，学不会。 怎么学也学不到。 ”我想。

[正确的做法] :安慰孩子：“孩子，我知道你的心也不好。 一次都没办好没有任何意义。 关键是找出我们做不好的原因，并解决它。 好吧，我和你一起分析一下。 相信你，下次一定会进步的。 ”

[结果] :孩子认真去找原因，心里说：“我会努力的，不要辜负爸爸妈妈的期待，我一定可以的。 ”我想。

6、家长会上，老师告孩子状、您挨老师批 评了，回到家中您会怎么做？

[错误做法] :一回家就对孩子发脾气，对孩子又打又骂。

[结果] :对孩子没有任何信心。 要么记住暴力，要么胆小，一句话也说不出口。 学会说谎，不敢对父母说真话。

[正确做法] :先说孩子的优点，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会进步。

[结果] :孩子会吓到你的！

7、孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？

[错误的做法] :当众责骂孩子：“你这个孩子为什么这么不礼貌？ 连招呼都不会，我平时教你什么，没出息。 ”

[结果] :孩子自尊心受到极大伤害，感到无依无靠，自卑心理油然而生。

[正确的做法] :让孩子下楼梯：“我的孩子有点不好意思，慢慢来就行了。 他平时也很有礼貌。 "举个有礼貌的例子"

[结果] :孩子知道错了，说：“这次没办好。 下次一定会顺利的。 不能让父母失望”。

8、孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？

[错误的做法] :不愉快：“不要随便问。 好好学习就好了。 不知道每天都在想什么。 ”

[结果] :孩子心里想：“诶，无聊，净说学习，烦死了，不听就不听。” 从那以后，遇到难题时一概无视，不怎么寻求解决。

[正确的做法] :我很乐意对孩子说。 “孩子，居然能问这么难的问题，证明脑子在工作，真好。 但是我也做不到。 一起研究吧。 可以吗？”

[结果] :孩子心里很高兴，以后遇到问题一定要坚持不懈，研究才能明白。