如何培养孩子的自我控制能力这些小游戏有助于培养孩子的自我控制能力

怎么培养孩子的自我管理能力？

自我控制能力的发展对于个人形成良好的性格极为重要。 自律能力在很大程度上取决于后天的培养，为了培养孩子的自律能力，可以有意识地进行在这方面有用的小游戏。

由于游戏是孩子的主要学习活动，可以根据孩子的特点，选择合适的游戏，使游戏中自制力、毅力、自觉性和延迟满足这四个自律能力培养因素，培养孩子的自我控制能力。

操作性游戏

利用游戏材料，以发展幼儿小肌肉、控制手部细微动作为主要活动形式的游戏。

例如，自制拼图、拆旧物、种小植物等。

在游戏操作中，材料的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。 幼儿由于专注于手部动作和素材本身，在规则简单的情况下，幼儿的自律性表现明显，但对外界干扰的自觉抵抗力和自制力较低，动作失误、他人的影响影响着游戏的进行。 在操作游戏中，幼儿执行规则的自觉性经常被动作的反复忽视。

等待是操作游戏中孩子自我控制能力的另一个培养契机。 根据游戏人数和游戏设施的不同，部分游戏正在进行中，部分孩子可能会进入待机状态。 排队是社会生活中人际交往的伴随因素之一，是公序良俗意识的体现。 不要单纯追求孩子的发展而刻意在游戏中回避，而应该把等待作为实验要素之一。 因此，我们将巧妙地组织游戏进程与观察孩子的等待状态相结合，在同一个游戏中对不同的幼儿提出了不同的自控要求，丰富了游戏规则，进一步促进了孩子自控能力的发展。

娱乐游戏

创设剧本，让孩子通过模仿角色来感受故事的乐趣，学会在遵守游戏规则中控制自己的感情。

例如，“鹰抓小鸡”、“大鱼网”、“树立活动目标”等游戏。

一般来说，儿童动作的控制优于情感和情感的控制。 娱乐游戏是指通过孩子兴奋的情感过程，通过动作的控制，调整自己的感情。

音乐、道具、角色是这类游戏中不可缺少的要素。 教师创造的情况越真实夸张，自学培养的效果越好。 但是，丰富的游戏材料会干扰教师的观察。 在音乐中，孩子的神经兴奋性增强，动作、语言、表情非常活跃，孩子的创造性和想象力有很大的发挥空间。 因此，娱乐游戏最好从团体游戏开始，逐渐过渡到集体游戏。

体育游戏

以活动大肌肉为主，在幼儿行走、跑步、舞蹈等基本动作中，按照一定的竞争要求进行游戏，培养幼儿运动控制的灵活性等。

如果采用这种游戏，建议采用分组竞赛的方式。

一些孩子在玩体育游戏时，随着孩子们自律行为的发生，他们的集体观念也逐渐增强。 在竞赛中，同一个群体的孩子往往在等待中寻找相互鼓励、共赢的技巧和策略，大大提高孩子们的合作和交际能力。

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猜谜游戏是一种以猜谜形式进行的游戏，用于训练幼儿遵守规则、诱惑、抗干扰等能力。

这种游戏的进行一般从4岁以后开始。 因为此时的孩子已经积累了一定的生活经验。 在游戏中，孩子经常出现的问题是对“犯规”行为的评价和孩子由此引发的争斗等。 此时，成人应及时适度干预，帮助孩子提高自己解决问题的能力。

培养游戏应注意的问题：

1、各类型规则游戏都含有丰富的培养孩子自我控制的要素，培养孩子自我控制能力可以不受游戏类型的限制，但要尊重孩子的年龄特征，充分体现游戏的趣味性。 孩子对游戏越感兴趣，自控水平就越明显。

2、构成孩子自我控制能力的四个要素：自觉性、自制力、毅力和延迟满足，不应简单界定，而应有机贯穿于整个游戏之中。 儿童自律的内部调节机制是一个复杂的过程，在一个游戏中四个要素相互制约、相互促进，可以根据儿童的不同层次将目标指向不同的自律要素。

3、自主游戏中孩子的自主表现在不同的孩子气质类型上表现出较大的个体差异，但同一孩子在游戏前后的自主水平差异也很大。 例如，日常生活中自律能力差的孩子，会积极参与游戏，对游戏规则的理解敏感而坚定，是游戏中情绪热情、敏捷的反应。 相反，日常生活中自制力强的孩子往往在游戏中表现得漫不经心。

总结：自律能力不是天生的，而是在后天环境中随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展的。 除了上面的几个小游戏外，家长在日常生活中也可以发掘有用的材料帮助孩子提高自律能力。