婴幼儿早期教育----让孩子从小学会体谅、宽容、善待他人

婴幼儿早期教育----让孩子从小学会体谅、宽容、善待他人

主要是移情的训练

孩子的成长是伴随着心灵成长的身体成长，理解他人的关怀不是一朝一夕的，要从0岁开始观察培养。 郑重的**我相信读了这篇文章之后，一定会开始婴儿的“鹿”训练。

移情是指识别他人情感并对他人情感做出适当情感反应的能力。 移情能力是情绪智力的重要成分是影响个人社会关系和社会交往行为的重要因素因此，父母应结合幼儿移情能力的发展特点，有意识地培养幼儿的移情能力。 [！ -empirenews.page----]

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0岁~1岁

尚未形成自我意识 不具备移情能力

了解他人是以了解自己为基础的，共情能力的发展与孩子自我意识的发展密切相关。 l岁前的宝宝对自己的身体和情感状态意识较低，往往无法很好地区分自己和自己以外的东西，也很难在认识他人情感的基础上做出恰当的反应。 1岁之前的孩子，经常抱着自己的脚尖啃咬、抓伤。 因为，脚尖等就像玩具，我还没有清楚地认识到它是自己身体的一部分。 因为不懂事，这个阶段的孩子也不能很好地识别别人的感情状态。 宝宝看到别人哭的时候自己也经常哭，那只是感染了当时的情景而无意识地感情反应。

教育提示

家长应提供丰富的玩具材料，让孩子能握、踢，让孩子在感知和操作材料的过程中，认识自己的动作与动作结果的关系，逐渐认识自己和外界的东西。 例如，在婴儿的床上吊上彩色的铃铛，在小手够得着的地方拴上绳子。 婴儿不小心碰到绳子的话，铃会摇晃发出声音。 在反复多次的过程中，只要碰到绳子，铃就会发出清脆的声音，意识到绳子和铃音的关系。 通过同样的活动，宝宝会认识什么是自己的身体，如何控制身体的某个部分做一些动作，做什么样的动作会带来什么结果，从而提高自己的自我意识。 [！ -empirenews.page----]

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1岁~2岁

开始注意到别人的情绪变化 移情能力萌芽

12个月~18个月的孩子的自我意识逐渐清晰，能区分自己和外面的东西，能意识到他人感情的变化了。 但是，对自己和他人的内在心理活动和感情体验的认识还不够，很难深刻掌握对方为什么会发生这样的变化，也不知道自己该如何应对。 因此，此时的幼儿通常会从自己的角度，以自己喜欢的方式对对方情绪的变化做出反应。 例如，一岁以上的孩子，看到别人在笑，他也可能一起笑； 看到别人悲伤痛苦，他可能也很郁闷。 1岁半以后的孩子，如果看到伴侣摔倒，很可能会跑过去拥抱对方，或者送玩具作为礼物。

教育提示

1、父母在实际生活中，如与孩子一起看动漫等少儿节目时，或应特别安排时间，为孩子提供不同表情的人像卡片、玩偶，引导孩子观察不同人物的不同表情。 观察时，父母要注意语言提示孩子关注人物的表情，如脸部表情和身体动作等。 对于这个时期的孩子，如果能注意到每个人物的外貌差异就好了。

2、引导幼儿描绘自己根据情况的不同感觉，想要得到什么样的安慰。 如果你问孩子被伴侣拒绝后的感受，这个时候你希望别人做什么？ 然后试着推别人，让孩子想象别人遇到这种情况，会有什么感觉和想法。 例如，如果宝宝的玩具坏了，父母可以问你现在的感受，让孩子进一步思考如果其他孩子的玩具被你毁了，那个孩子会是什么样的感受。 [！ -empirenews.page----]

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2岁~4岁

理解他人情感的能力增强 具备一定的移情能力

二三岁以后幼儿活动能力越来越强，自我意识进一步增强。 与此同时，社会交往范围不断扩大，社会交往经验也逐渐丰富。 因此，这个时期的幼儿对他人情感的理解能力更强，而且开始摆脱自己的经验和体验，从他人的角度对他人的情感做出一定的情感反应，开始以自我为中心。 例如，在积累一定经验的基础上，在良好的家庭教育下，孩子应该知道爸爸工作一天后很累。 自己听话，给爸爸拍背，给爸爸加点水，就可以减轻爸爸的疲劳。

教育提示

这个阶段的幼儿，不仅要注意别人的外貌和行为，还要根据场景判断别人当时的感情体验。 因此，**要结合实际情况，引导幼儿根据当事人的外貌和行为判断其内心感受，帮助幼儿了解不同情况下人们有不同的感受。 例如，一部动画片中的主人公在与家人团聚时会感到喜悦，与家人分开时会感到悲伤。 [！ -empirenews.page----]

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4岁~7岁　　

开始体验较复杂的情绪 移情能力进一步发展

五六岁以后的孩子，知识、经验、生活、体验更加丰富，对事物的认识也更加深刻。 因此，这个阶段的孩子开始意识到角色地位和经验背景对个人感情的影响等，开始理解人在各个场合会有不同的感受。 特别是，我开始注意到即使在同一个场合，根据**的不同也会有很大的不同。 同样切到手指，大人和孩子的心情也不一样。

教育提示

1、引导幼儿倾听他人，并根据他人的要求做出适当的反应。 不是单纯地根据自己的经验和心情独断地作出感情上的反应。 例如，同伴摔倒后，问同伴“痛吗”、“要我叫醒你吗”，得到同伴的意见后再行动。

2、结合实例，使幼儿认识到同一场景下每个人可能会有不同的感受。 另外，每个人都有不同的表现。 例如，失去同样10元钱，对贫困家庭来说是巨大的损失，对富裕家庭来说是小事。 另外，同样的孩子摔倒了，痛得厉害，有的孩子号啕大哭，有的孩子只是默默流泪，有的孩子沉默不语，从外表上看可能不会有什么痛。